Lektørudtalelse

Bogen erstatter den meget anvendte udgave fra 1999 i forhold til hvilken meget nyt er kommet til, meget er omskrevet og alt er gennemgået og opdateret i forhold til seneste forskning. Det er nu ikke blot en formålstjenlig lærebog i læring, men en samlet, veldokumenteret læringsteori, der kan blive BOGEN om læring også uden for landets grænser. Den er essensen af næsten 40 års praktisk og teoretisk forskning og publiceringsvirksomhed og samler og forholder sig til den internationale teoridannelse, der aktuelt findes om læring. Bogen henvender sig til alle nuværende og kommende undervisere på alle niveauer i uddannelsessystemet. Og den er så forbilledligt klart og omhyggeligt skrevet i et velfungerende, enkelt sprog med logisk opbygning og disponering og opsummeringer efter hvert afsnit, at den også kan bruges til opgaveskrivning i ungdomsuddannelserne. Efter afsnit med definitioner, fakta og baggrundsstof gennemgås over mange afsnit den overbevisende tredimensionale læringsmodel for individets tilegnelse af indhold styret af indre drivkræfter i samspil med omverdenen. Som noget nyt og unikt er der meget spændende afsnit om barrierer mod læring. Desuden omhandles læring i livets faser og i forskellige læringsrum inden et afsnit med modige forslag til uddannelsespolitiske tiltag. Til slut grundigt navne- og emneregister efter en omfattende litteraturliste