Indholdsfortegnelse: Hvorfor natur i pædagogik og læring? (Tre gode grunde ; Ti argumenter til de skeptiske) ; Teoretisk grundlag (Centrale teorier ; Fra teori til praksis) ; Natursyn (Historisk tilbageblik ; Hvor er vi henne i dag?) ; Tilrettelæg, gennemfør og evaluer din praksis (Begynd med det konkrete og det sanselige ; Du ved mere, end du selv tror! ; Naturformidling tager tid ; Sikre og kvalificerede voksne ; De fem principper for god naturformidling ; Hvordan lærer man? ; Den omvendte grejpyramide ; Først oplive, dernæst tale ; Den voksnes rolle(r) ; Økologi, naturvidenskab og friluftsliv - et samspil ; Refleksionshuset) ; De tre specialiseringer (Dagtilbud ; Skole og fritid ; Special- og socialområdet ; Mennesker med anden kulturel baggrund) ; Vores Sted (Sådan gør I ; Turgrej ; Planlægning ; Lege i naturen ; Aktiviteter med dyr) ; I skoven (Spor og eksperimenter ; Lege med træer) ; Vind og vand (Årstider ; Vejr ; Ture til stranden ; Sikkerhed på stranden) ; Friluftsture (Forskellige friluftsture ; Friluftsaktiviteter i hverdagen og på tur) ; Bålet - et must (Bålpladsen ; Grej til bålpladsen ; Båltænding ; Mad på bål ) ; Spis naturen (I lokalmiljøet ; I skoven ; Ved vandet) ; Kreativitet i og med naturen (Land art ; Ler ; At snitte ; Brugskunst) ; Skab et godt udeområde og gå på halv tid ; Science i pædagogisk praksis (Hvorfor beskæftige sig med matematisk opmærksomhed og science? ; På med matematikbrillerne ; At undersøge verden - om science ; Undersøgelse gennem fortælling ; Lad os så komme i gang ; Kast dig ud i det) ; Grænseoverskridende friluftsaktiviteter - trend eller kvalitet? (Deltagerperspektivet - muligheder og ideer ; Faldgruber ; Pædagogiske overvejelser) ; Bæredygtighed, miljø og økologi ( Begrebsafklaring ; Pædagogik og undervisning i praksis) ; Fremtidens udfordringer